Ficha do Wiki - Comentado por Mim

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA

As dificuldades de aprendizagem raramente têm uma única causa. Supostamente têm base biológica (Lesão cerebral, alterações no desenvolvimento cerebral, desequilíbrios químicos, hereditariedade). Mas é o ambiente-família, escola, comunidade - que determina a gravidade do impacto da dificuldade.

Vários autores, como Sara Pain, Alicia Fernández, Maria Lucia Weiss, chamam atenção para o fato de que a maior percentual de fracasso na produção escolar, de crianças encaminhadas a consultórios e clínicas, encontram-se no âmbito do problema de aprendizagem reativo, produzido e incrementado pelo próprio ambiente escolar.

Na pessoa com dificuldade, o desempenho não é compatível com a capacidade cognitiva; a dificuldade ultrapassa a enfrentada por seus colegas de turma sendo, geralmente, resistente ao seu esforço pessoal e ao de seus professores em superá-la, gerando uma auto estima negativa podendo também surgir comportamento que causam problemas de aprendizagem, complicando as dificuldades na escola.

Os problemas na aprendizagem de Matemática que são apontados em todos os níveis de ensino não são novos: De geração a geração a Matemática ocupa o posto de disciplina mais difícil e odiada, o que torna difícil sua assimilação pelos estudantes. Por isso, antes de falar em dificuldades de aprendizagem em Matemática é necessário verificar se o problema não está no currículo ou na metodologia utilizada.

Algumas causas das dificuldades de aprendizagem em matemática

- Ansiedade e medo de fracassar dos estudantes em conseqüência de atitudes transmitidas por pais e professores e da metodologia e dos conteúdos muitas vezes inadequados.

- A falta de motivação, que pode ter sua origem na relação da própria família com os estudos (falta de importância dada pelos pais ao conhecimento em si; na ligação da escola com castigos ou a algum tipo de pressão; questões emocionais - ansiedade e agitação gerados por acontecimentos novos; ansiedade exagerada causada pelos efeitos de medicamentos que interferem no ânimo ou causam problemas de memória ou concentração; problemas de maturação do Sistema Nervoso Central; Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade  TDAH.

A DISCALCULIA

Confusões com os sinais matemáticos e dificuldades para fazer simples continhas podem estar ligadas a um distúrbio neurológico.

Semelhante à dislexia - dificuldade com o aprendizado da leitura e da escrita -, a discalculia infantil ocorre em razão de uma falha na formação dos circuitos neuronais, ou seja, na rede por onde passam os impulsos nervosos. Normalmente os neurônios - células do sistema nervoso - transmitem informações quimicamente através de uma rede. A falha de quem sofre de discalculia está na conexão dos neurônios localizados na parte superior do cérebro, área responsável pelo reconhecimento dos símbolos.

Não é uma doença e não é, necessariamente, uma condição crônica. Em geral é encontrada em combinação com o Transtorno da Leitura, Transtorno da Expressão Escrita, do TDHA. Não é relacionada à ausência de habilidades matemáticas básicas, como contagem, mas na forma com que a criança associa essas habilidades com o mundo que a cerca. Estima-se que apenas 1% das crianças em idade escolar tem Transtorno da Matemática isoladamente.

CONCLUSÃO

É um grande desafio identificar, diagnosticar e fazer as intervenções necessárias para que a aprendizagem do aluno seja satisfatória, para sua vida acadêmica e para sua auto estima. É necessário atenção para não rotular, condenando um aluno para o resto de sua vida.

As dificuldades de aprendizagem ainda são assunto pouco explorado nas escolas. O diagnóstico equivocado leva a encaminhamento para tratamentos desnecessários e à exclusão, tirando a oportunidade do aluno de superar suas dificuldades.

REFERÊNCIAS: “Sacramento, Ivonete. Dificuldades em aprendizagem na matemática, disponível no webartigos.com”.

Conto Sobre Plágio - MTP

AULA SOBRE O PLÁGIO

Em uma aula de metodologia da pesquisa, o professor Eric Maheu, falou e enfatizou muito sobre o plágio que ocorre em trabalhos escolares e demasiadas situações. Começando a partir do que é o plágio até passar um vídeo sobre o mesmo tema em sala. Plágio nada mais é que buscar de uma outra pessoa a resposta para a sua pergunta, sem ressaltar quem foi o mesmo que elaborou.

A maioria dos casos que leva uma pessoa a plagiar, é o tempo curto para criação individual dos assuntos.

Muitos não conseguem resolver esta questão a tempo, e acabam plagiando dos seus colegas, mesmo sabendo que não foi ele mesmo que o produziu.

Basicamente, foi isto o que aconteceu em aula, foi exposto no datashow alguns contos e/ ou vídeos no youtube, os quais não consegui encontrar, falando sobre o tema.

Foi passado um com uma produção extraordinária, relatando os sérios problemas do plágio, um vídeo mais ou menos de uma ficção, que demonstrou muito bem, as situações em que ocorrem no dia a dia do estudante.

Vinícius Souza Pereira, Metodologia de Pesquisa.

Problematizando e Investigando Assuntos "Dominados" - 30/05/12

Autor: Rodrigo Lopes de Oliveira

Chegamos a conclusão que as informações contidas nos artigos são verdadeiras, porque exprimem um relato de experiência adotada por um professor em sala de aula e foi comprovado com as teorias que já eram verdadeiras, confirmadas por ele. Além disso o artigo foi publicado na revista de educação matemática.

O autor em questão é um professor de matemática do ensino médio em uma escola particular.

Referência: Revista de Educação Matemática - Ano 9, Nos. 9-10 (2004-2005), Pg. 15-21. Sociedade brasileira de Educação Matemática.

Exercício de Credibilidade, 23/05/12 - Eric Maheu

Eric, passou um exercício, e nele era preciso, trazer alguns textos informativos, para vermos a credibilidade que eles têm, ressaltando sempre a teoria da mentira, que se alguns textos não tiverem credibilidade, eles não serão totalmente verdadeiros. Com a lista dada pelo professor e com os textos levadas por nós mesmos, minha equipe fizemos sobre 4 textos informativos e eu irei colocar aqui só o que achei de cada texto.

Sobre o texto do Email: "No caso do email, dá a entender que existe um médico enviando um assunto sobre saúde. Sendo que, não sabemos se a pessoa que mandou o email é realmente um médico, por isso pode ser um spam, a não ser que a pessoa que recebeu o email, conheça o médico."

Sobre o texto do Trote: "O texto do trote, foi bem elaborado, portanto, tem uma certa credibilidade, porque, ele se põe do lado contra o trote opressor, que é o que é realizado sem a permissão do calouro, ou que, por razões machistas ou homofóbicas, agridem os novatos por achar daquilo uma diversão."

Sobre o Texto sobre Hipertensão: Em relação as informações do texto sobre hipertensão, passa-se a referência de que a pressão alta pode se tornar um causador de várias doenças e paradas cardíacas, devido a genética recebida dos pais, ou por consequência da alimentação inadequada. Sendo que as informações foram tiradas num site de uma nutricionista da internet, não se pode ter a plena certeza de sua credibilidade."

Sobre o texto dos Índios: "Sobre os índios, e o planeta terra, é bem provável que os índios estejam em "extinção", mas dificilmente eles são incapacitados de caçar, pescar, etc. por causa dos problemas do país. Isto não justifica que esteja correto. Portanto, perde um pouco de credibilidade."

Aula, dia 22/05/12 - Eric Maheu

Na aula do dia 22/05/12, continuamos falando sobre a ciência e sua metodologia, quais são as particularidades deles, etc. Com o que o professor disse, eu irei responder hoje no blog. Uma das particularidades é a diferença da raça humana para com os animais, onde vimos a diferença de uma formiga para um ser humano. A formiga que foi tratada, retraz a imagem de um pequenino trabalhador que todos os dias vai em busca de folhas e de algo para se alimentarem, isto é uma rotina de vida para as eles. No entanto, nós os seres humanos, estamos sempre buscando novas coisas no mercado, diversificando assim dos animais. Outra particularidade referida, é que cada um age individualmente, em algumas circunstâncias, agimos mais para ajudar o nosso próximo do que a nós mesmos. No entanto, cada um tem a sua forma de se expressar, ninguém precisa da ajuda do outro para realizar algum tipo de coisa. Falamos também sobre a cultura dos animais. Onde, a cultura deles, é totalmente diferente da nossa. Eles não têm feriados culturais como os seres humanos tem, para eles não existem alimentos diversificados, sempre eles vão em busca de algo melhor, mas nunca determinam aquilo que querem comer. E para finalizar o horário desta aula, ressaltamos a seguinte questão: Só os homens tem pensamento simbólico, por isso, mentem. Ou seja, os seres humanos pensam simbolicamente, por meio de símbolos, é claro. Pensamos as vezes que tal coisa, nos ajudará mais, mesmo que estejamos mentindo, que a mentira irá nos levar a um patamar melhor do que falando a verdade. Por isso que os seres humanos mentem.

Metodologia da Ciência, 16/05/12

CONTINUAÇÃO ASSUNTO METODOLOGIA DA CIÊNCIA, ERIC MAHEU. 

Na aula de hoje, 16/05/2012, do professor Eric Maheu, do curso de licenciatura em Matemática da UESB, 2012.1, onde resolvemos a questão referida na aula anterior, que diz: A matemática tem objetos reais?

Houve discussão e muitos disseram que depende de alguns fatores para decidirem se realmente a matemática tem ou não objetos reais. Sendo que, ainda estando estudando o assunto de ciência, foi dito por Eric, que, para ter a ciência tem que interagir com alguma coisa. Ou seja, botânica é a ciência que estuda as flores, sendo assim, as flores é a interação para que haja uma ciência dirigida a ela mais aprofundada. A matemática muitos dizem que é uma ciência exata, pois se ela estuda os números e símbolos, poderia mesmo ser considerada uma ciência exata. Mas pelo que foi dito pelo professor, não é bem assim que as coisas funcionam. Ele perguntou aos veteranos se concordavam que a mátemática é uma ciência exata e a resposta foi que nem sempre ela se concretiza exatamente, sempre havendo um porém entre os fatos. Passamos também a nos aprofundar mais nas ciências, onde foi explicado que a antropologia estuda a diversidade e unidade humana. Relatando também que a ciência é considerada uma prática universal. Sendo assim, encerro por aqui esta minha postagem, do resumo do que foi dito e ouvido na sala de aula hoje.

Licenciatura em Matemática, UESB 2012.1.

Metodologia da Ciência, Aula 15/05/12

RESUMO DA AULA DE METODOLOGIA DA PESQUISA DE, 15/05/12.

Hoje a aula foi mais na área científica e reviando o assunto já passado sobre as anotações que cada um faz. Alguns veteranos, também estavam presentes, e também nos ajudaram a entender mais sobre tudo o que foi dito. Um veterano disse que não copiaria os assuntos, mas apenas prestasse atenção às explicações e depois pesquisasse todo o conteúdo para uma melhor aprendizagem; vendo que, outros também falaram que preferem anotar tudo quanto for passado, para um melhor entendimento e uma maior facilidade no decorrer do assunto para uma melhor aprendizagem. Discussões foram feitas por um vasto período. Cada um expôs o seu ponto de vista, e depois de um certo tempo passamos a dar princípio no assunto da metodologia científica. Onde aprendemos a como definir a palavra "Ciência". Alguns opinaram e disseram que ciência faz parte do conhecimento e do estudo, mas Eric, alegou que nem todo conhecimento é uma ciência!!! A partir daí começamos a fazer distinções sobre quais conhecimentos são designados ciência e quais conhecimentos não fazem nenhuma interferência na ciência. A aula encerrou-se com uma questão deixada pelo professor, que é a seguinte: "A matemática tem objetos reais?". Eu particularmente não entendi a pergunta e esperarei a próxima aula para dar prosseguimento com a questão acima referida.

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, UESB 2012.1.